簡：MFACM項目的核心是工作室文化、多樣的課程選擇，還有一眾資深專業的導師。我們有三十餘位在其各自領域造詣頗深的老師；以我自己而言，我是一名內行的建築師，此外也有經驗豐富的計算機科學家、裝置藝術家、互動藝術家等等，師資的權威性是我們學院薪火相傳的亮點所在。
另外我們也和其他機構實現合作，譬如和院校、博物館與畫廊協作，讓學習陶瓷的學生能「觸摸」歷史，親身參與。我們的強項，正在於實現連結。另外我們也著重互動性與製造的課程，這兩樣都需要高強度的技術訓練。
簡單來說，MFACM項目以工作室文化為基礎，在頂尖的導師團隊的指導下，提供高度專業的藝術培訓。我們旨在培養學生成為藝術家、設計師和具有數碼思維能力的人，這樣，學生才能夠超越成為藝術家這一單一的職業路徑，而能夠擁有靈活性，在各自領域、以及跨領域中實現屬於自己的成就。
鐘：與MFACM項目相似，浸會大學的視覺藝術碩士項目也非常注重工作室文化。我們視覺藝術院的彩虹校區坐落於歷史建築內，除了碩士同學之外也歡迎本科和博士學生共同參與使用，在工作室裡最大程度地發揮創意，現在已經成為區內的知名景點。
在和導師的緊密協作下，學生需要在工作室完成獨立的藝術項目，並最終創作出參與畢業展覽的作品。
最初，我們的兼讀制碩士有許多學生本身就是香港小有成就的藝術家。我們邀請他們回到校園，彼此保持緊密的合作關係。我很高興看到無論在本地還是海外，校友和我們的關係都十分密切，校方也嘗試通過各種方式支援校友的事業。我們也為校友提供分別位於彩虹和九龍塘校區的兩個畫廊空間，歡迎校友參與策劃與展示。
有些學生本身從事教學工作，他們在幼稚園、小學、中學或者大學教學，為項目帶來了豐厚的社區資源；當然，很多畢業生在畢業後也會到不同院校與機構從事教育事業。因此在校友的網絡之外，我們也致力維護強大的教育從業者的網絡。
我們注重專業度，因此並不提供市場上多見的業餘培訓班；我們也重視國際交流，因此我們與蘇黎世藝術大學合作推出了雙學位課程。學生在完成浸大一年課程之後就可以報名申請，在蘇黎世再完成餘下一年的學習，最後兩校共同頒發證書。此外，我們和倫敦藝術大學有類似的交流計劃，讓學生能夠開拓眼界，體驗異國文化之餘，在交流中充實自己。
韋：中文大學MFA是研究型碩士，學生都必須通過方法論的嚴格培訓。十年前MFA可能只有3個學生，但過去四年間數目已有顯著增長，往往每年都有7-9個學生參與。所以這些年來，MFA課程的每次現場專題研討的氣氛都很熱烈。
MA項目的學生則稍多一些，每屆有15-20位左右。課程方面則往往包含專題研討，包括報告和討論。每個星期我們都會有一晚用來舉辦創意工作坊，讓學生和不同領域的老師在現場互相切磋，開拓思路。作為碩士生，他們已有一定的實踐經驗，並不是初學者。我們針對性地提供資源和工具，讓他們得以更清晰地思考各自的實踐。MA項目的導師都是香港頗有建樹的藝術家，他們在第二年每人會指導2-3個學生，有時是1個學生，這也幫助學生更好地實現個人成長。
Comments